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ISSN: 2333-9721
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Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire

ISSN Print: 1708-7570

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主页: http://www.profetic.org/revue/

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Exploring counter-theoretical instances of graduate learners’ self-regulatory processes when using an online repository

Kamran Shaikh,Amna Zuberi,Vivek Venkatesh

L’aide à l’apprentissage du vocabulaire à distance : effets des outils de la CMO

Christine Rodrigues

Synthèse de la journée d’étude sur la notion d’aide, le 1er juillet 2011, à Montpellier. Notion d’aide dans un dispositif de formation en ligne : approches théoriques et méthodologiques

Chrysta Pélissier

Des aides pour une consigne ouverte : assistants cognitifs dans Pairform@nce

Catherine Loisy,Chrysta Pélissier

Système d’aide adaptatif à base de traces

Karim Sehaba

De la présence dans la distance par la visioconférence Web

Bruno Poellhuber,Nicole Racette,Mourad Chirchi

Les futurs enseignants du Québec sont-ils technocompétents ?

Stéphane Villeneuve,Thierry Karsenti,Carole Raby,Hélène Meunier

Une année d’immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d’action et changement de pratique

Daniel Peraya,Claire Peltier

Taches à distance et remédiation en anglais langue étrangère : Réflexion sur des entrées à considérer pour la conception d’outils pédagogiques ajustés aux besoins des apprenants

Cédric Brudermann

Aider et être aidé : l’importance de la notion d’aide dans les dispositifs d’apprentissage en ligne

Minna Puustinen

C2i2e à distance : l’activité de l’étudiant est-elle représentative de son évaluation ?

Alain Jaillet

L’effet du style d’apprentissage sur la mémoire transactive d’équipes collaboratives en formation à distance

Sandrine Decamps,Christian Depover

étudiants internationaux, intégration académique et sociale et TIC : une triade à explorer ?

Simon Collin,Thierry Karsenti

Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques

Jacques Béziat

Formation aux TICE des formateurs d’enseignants : un tissage entre formation et autoformation

Pierre-Fran？ois Coen

Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : cultures d’action et paradigmes de recherche

Brigitte Albero

Impacts des TIC sur l’enseignement et l’apprentissage des conceptions relatives au champ électrostatique en classes préparatoires aux grandes écoles d’ingénieurs (CPGE)

Abdelaziz Bouchaib,Nadia Benjelloun

La question des usages pédagogiques du numérique en contexte universitaire : comment accompagner les enseignants?

Isabelle Chênerie

Introduction : Questions relatives à la pédagogie universitaire numérique , regard et r le de la recherche

Ghislaine Gueudet,Geneviève Lameul,Luc Trouche

Usage des TIC en pédagogie universitaire : point de vue des étudiants

Carole Raby,Thierry Karsenti,Hélène Meunier,Stéphane Villeneuve

Le discours asynchrone d’une communauté d’apprentissage en réseau : source reconnue de l’action en classe par des stagiaires en enseignement

Stéphane Allaire

Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?

Geneviève Lameul,Stéphane Simonian,Jérome éneau,Fran？oise Carraud

Formation en ligne : types d’interaction souhaités chez des directions d’école et des enseignants franco-canadiens

Claire IsaBelle,Emmanuel Duplàa

Se conna tre et s’orienter grace au e-portfolio

Catherine Loisy,Stéphanie Mailles-Viard,Hervé Breton

évolution des pratiques numériques en enseignement supérieur et recherches : quelles perspectives?

Bernadette Charlier

Une analyse longitudinale de la réussite des étudiants en ligne ou en classe : le cas d’un cours de marketing suivi au sein d’une université québécoise

William Menvielle

Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages

Eric Sanchez,Muriel Ney,Jean-Marc Labat

Pratiques d’écriture en ligne pour l’apprentissage des langues

Catherine Loisy,Chantal Charnet,Annick Rivens Mompean

Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l’université

Ghislaine Gueudet,Nicolas Saby,Sophie Soury-Lavergne

Transition lycée-université, penser des dispositifs d’appui

Luc Trouche,Claire Cazes,Pierre Jarraud,Antoine Rauzy

Quelles questions poser à l’apprenant de langue en ligne?

Samira Drissi

Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire : une méta-analyse

Michel Léger,Jimmy Bourque,Jean-Fran？ois Richard

Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes

Jean Heutte

L’usage d’Internet dans un dispositif d’autoformation en FLE : le cas d’un public en immersion

Yuchen Chen

Mutation d’un cours de biostatistiques : évaluation d’un dispositif d’autoformation sur le Web

Grégoire Vincke,Eric Depiereux

Une formation à distance pour la certification des compétences à l’ère du numérique : le projet C2i Université Laval - Université de Bordeaux

Jean-Fran？ois Lévesque,Soufiane Rouissi,Martine Mottet

Quel est le r le des environnements audio-graphiques synchrones dans les interactions d’un cours de langue en ligne?

Chahrazed Mirza,Marie-No？lle Lamy

La présentation électronique en ses paradoxes : regards d’étudiants et de professeurs universitaires

Michèle Hébert,Albert Boulet,Robert Baudouin

Internet au service de la tache : un travail d’ajustements

Thierry Soubrié

Analyse des effets de l’enseignement hybride à l’université : détermination de critères et d’indicateurs de valeurs ajoutées

Fran？oise Docq,Marcel Lebrun,Denis Smidts

Effet d’une formation à l’utilisation d’aides logicielles sur des scripteurs francophones de premier cycle universitaire

Marie Bernier

Les références aux documents en ligne dans les textes scientifiques

Marc Couture

Quelle place pour les TIC en formation initiale d’enseignants de fran ais ? Le cas de l’Afrique

Thierry Karsenti,Simon Collin

Développer des compétences interactionnelles en collaborant à distance

Charlotte Dejean-Thircuir

The Eportfolio : How can it be used in French as a second language teaching and learning?

Thierry Karsenti,Simon Collin

L’hypermédia Géo-terrain : un outil pertinent au service des apprentissages en géologie de terrain

Laila Lamarti,Abdelmjid Ben Bouziane,Hammad Akrim,Mohammed Talbi

Student Choice between Computer and Traditional Paper-and-Pencil University Tests : What Predicts Preference and Performance?

Karen Lightstone,Steven M. Smith

Les stratégies de recherche et de traitement de l’information des futurs enseignants dans des environnements informatiques

Hélène Fournier,Jean Loiselle

Persister dans la publication de son e-portfolio? étude menée auprès d’un groupe d’étudiants de l’enseignement supérieur

Philippe Didier Gauthier,Annie Jézégou

Validation d’un dispositif en ligne d’aide à la persévérance aux études postsecondaires

Louise Sauvé,Godelieve Debeurme,Alan Wright,Nicole Racette

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