Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur

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ISSN: 2333-9721
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Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur

ISSN Print: 2076-8427

ISSN Online:

主页: http://ripes.revues.org

Se former et se transformer : perspective critique et formation universitaire aux métiers de la formation

Jér？me Eneau,Eric Bertrand,Geneviève Lameul

Un test de classement en ligne pour évaluer les niveaux de compétence et constituer des groupes classes

Patricia Kohler,Hervé Platteaux,Catherine Blons-Pierre

Les universités et les gestionnaires autochtones : concevoir un partenariat de formation pour soutenir l’autonomie gouvernementale

Jean-Fran？ois Savard

Epistémologie du sujet enseignant , dans son r le d'évaluateur de compétences

No？l Cordonier

La professionnalisation de l’offre de formation universitaire : quelques spécificités

Richard Wittorski

Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire

Denis Berthiaume,Jér？me David,Thomas David

Pédagogie universitaire et partenariat université-entreprise : enjeux, écueils, perspectives

Lo？c Brémaud,Michel Boisclair

Objectivité versus subjectivité dans l’évaluation des acquis des étudiants

Marc Romainville

L'étude collective d'une le on, une démarche de formation pour développer et évaluer la construction des compétences professionnelles des futurs enseignants

Anne Clerc,Daniel Martin

Les métiers de l’éducation et de la formation : une professionnalisation en tensions

Philippe Maubant,Lucie Roger

Editorial

Hervé Platteaux,Mallory Schaub

L’alternance dans une formation professionnelle universitaire. De l’idéal épistémologique aux contradictions pédagogiques

Hugues Pentecouteau

Production de savoir et dynamique pédagogique ingénieuse. Le cas particulier de l’Ecole de Tours

Catherine Guillaumin

éditorial

Nicole Rege？Colet

Intégrer la dimension genre dans l’enseignement supérieur : transformation de pratiques au niveau individuel et institutionnel

Annick Rossier,Jessica Dehler,Bernadette Charlier,Hélène Füger

Philippe Parmentier (Dir.), Recherches et actions en faveur de la réussite en première année universitaire

Nicole Rege？Colet

éditorial

Nicole Rege？Colet

La supervision de mémoire en master : l’étudiant comme principal acteur de sa réussite

Laetitia Gérard

Qu’attendent les enseignants universitaires fran ais en termes de formation et d’accompagnement pédagogiques ?

Joelle Demougeot-Lebel,Cathy Perret

Caractéristiques d’activités d’évaluation de la compétence langagière à l’université

Martine Peters,Louise Bélair

Focus sur les déclencheurs de l’évolution des actions d’accompagnement pédagogique

Mireille Houart,Dorothée Baillet,Bernard Cobut,Céline Vanden？Eynde

Trouble déficitaire de l’attention à l’université

France Landry,Georgette Goupil

Dessiner son parcours professionnel, pour en tirer des enseignements

Pascale Corten-Gualtieri,Sylvie Dony,Evelyne d’Hoop

Effet du format de structuration de l’information sur la créativité de la présentation personnelle de l’étudiant

Stéphanie Mailles-Viard？Metz,Catherine Loisy,Laurence Leiterer

écriture réflexive et réflexion critique dans l’exercice du compte rendu

Serge Bibauw

Le projet professionnel et personnel des étudiants, assise de leur professionnalisation ?

Daniel Bart,Michel Fournet

Un modèle-outil pour fonder l’évaluation en pédagogie active : impact d’une formation sur le développement professionnel des enseignants

Sylviane Bachy,Marcel Lebrun,Denis Smidts

éditorial

Nicole Rege？Colet

L’encadrement de mémoires et de thèses en sciences de l’éducation : enjeux et défis

France Jutras,Jean Gabin Ntebutse,Roland Louis

Véronique Bedin (dir.), L’évaluation à l’université. Evaluer ou conseiller ?

Michèle Saint-Jean

Le mentorat en début de carrière : retombées sur la charge professorale et conditions de mise en uvre d’un programme en milieu universitaire

Paul-Armand Bernatchez,Sylvie？C. Cartier,Marilou Bélisle,Claire Bélanger

L’influence d’innovations pédagogiques sur le profil motivationnel et le choix de stratégies d’apprentissage d’étudiantes et d’étudiants d’une faculté d’ingénierie

Anastassis Kozanitis

Bernard Cobut, Rebondir après l’échec. Analyser, réagir, comprendre

Nicole Rege？Colet

Construction d’un outil d’évaluation de la qualité des actions d’accompagnement pédagogique. Synthèse d’échanges et d’analyse de pratiques professionnelles en Communauté fran aise de Belgique

Didier Salmon,Dorothée Baillet,Marie Boulvain,Bernard Cobut

Analyse de pratiques interdisciplinaires dans l’enseignement supérieur

Valérie Camel,Agnès Fargue-Lelièvre

Quel est l’intérêt des enseignants marocains pour l’épistémologie et l’histoire des sciences ? Le cas des sciences physiques

Sa？d El？Jamali,Mohamed Mrabet？Bader,M’hamed El？Kouali,Mohammed Talbi

Les facteurs d'influence de la participation verbale en classe des étudiants universitaires : une revue de la littérature

Anastassis Kozanitis,Roch Chouinard

Initier au projet par le jeu. Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs

Caroline Verzat

Quels usages des technologies dans la reprise d’études à distance ?

Cathia Papi

éditorial

Nicole Rege？Colet

Utilité de l’exposé magistral en ligne dans la formation universitaire en sciences de l’activité physique

Marcel Nadeau,Sylvain Turcotte

Pédagogie universitaire et didactique des mathématiques

Colette Picard

Analyse des stratégies d’apprentissage dans une méthode d’apprentissage par problèmes : le cas d’étudiantes en soins infirmiers

Caroline Larue,Mohamed Hrimech

Conception, implantation et utilisation d’un portfolio professionnel étudiant dans un programme de formation en ergothérapie

Michèle Hébert,Jean-Pascal Beaudoin,Rachel Thibaut,Rita Pitre

Analyse de l’effet du type de tache sur l’évolution des connaissances à la suite d’un processus d’apprentissage collaboratif

Sabine Pohl,Karine Dejean

Editorial

Nicole Rege？Colet